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Aktuelle
Veranstaltungen Veranstaltungs-Themen |
Unsere
Veranstaltungen richten sich im Allgemeinen an Eltern und Lehrkräfte.
Veranstaltungen nur für Lehrkräfte sind mit dem Vermerk "Nur
für Lehrkräfte" gekennzeichnet.
Bitte melden Sie sich rechtzeitig bei der betreffenden Volkshochschule
(VHS) an!
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Städtische VHS
Leibnizstraße 23
39104 Magdeburg
Kursgebühr: 4 € |
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Immer häufiger müssen Schüler wegen massiver Lernrückstände
durch Schul- und Kinderpsychologen oder durch freie Anbieter auf eine
Teilleistungsstörung gestetet werden. In der Schule werden die Testergebnisse
zur Feststellung einer modifizierten Leistungsbewertung ebenso benötigt
wie zur Erstellung eines Förderplans.
Züricher Lesetest, Prozentrang, DRT 4 oder WRT 4/5, HSP 5-9 B oder
EK, kritischer Bereich für eine LRS, CFT 20, Wahrnehmungsrichtung,
HAWIK III, 5.-9. PR, Regelfehler - diese und weitere Bezeichnungen in
den vorliegenden Gutachten bewirken bei vielen Lesern zunächst Unverständnis
und stehen einer Hilfestellung für die betroffenen Schüler entgegen.
Die Lerntherapeuten des LRS Institutes Magdeburg wollen gängige Testverfahren
zur LRS-Diagnostik vorstellen und die Besonderheiten der quantitativen
und qualitativen Fehlerauswertung erläutern. Ebenso soll auf die
Erstellung von Förderplänen eingegangen werden, um eine inidividuelle
Unterstützung der betroffenen Schüler zu erreichen.
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KVHS
Anhalt-Bitterfeld
Siebenbrünnenpromenade 31
06366 Köthen
Kursgebühr: 4 € |
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Alle Eltern von Zeit zu Zeit über die Rechtschreibung
ihrer Kinder entsetzt. Einige Kinder aber schreiben über eine lange
Zeit kaum lesbare Wörter. Lehrer äußern Besorgnis und
Eltern erhöhen daraufhin die Übungsstunden am Nachmittag.
Die Kinder und Jugendlichen erhalten Hinweise zur Rechtschreibung und
bemühen sich, aber dennoch bleibt der Erfolg aus. Wenn zusätzlich
Schulangst, Bauch- oder Kopfschmerzen hinzukommen oder Schreib- und
Leseaufgaben vermieden werden, dann kämpft das Kind mit einem für
ihn nicht überschaubaren Problem. Es schreibt immer schlechter
als die Mitschüler und alle anderen Personen, die es kennt.
Die Lerntherapeuten des Lese- und Rechtschreibschwäche-Instituts
Magdeburg wollen über die Ursachen einer LRS ebenso informieren
wie über die Abgrenzung der Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten
von kurzfrisitgen Schreibproblemen. Außerdem sollen der umgang
mit der Lese- und Rechtschreibschwäche und die Unterstützungsmöglichkeiten
durch Elternhaus und Schule besprochen werden.
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KVHS
Haldensleben
Warmdorfer Str. 20
39340 Haldensleben
Kursgebühr: 6€ |
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In der Vorstellung der Kinder, und auch in der vieler Eltern, ist die
Schule der Ort, an dem sie u. a. endlich Schreiben und Lesen lernen können.
Das Beherrschen beider Kulturtechniken ist für die Heranwachsenden
ein wichtiges Mittel, um selbstständig und unabhängig zu agieren.
Anfängliches Imitieren elterlicher Schreib- und Lesevorgänge,
Kritzelphasen und die "Schreibung" des eignen Namens bis hin
zur Ausgestaltung eigenständiger Handschriften verweisen auf die
große Bedeutung der Schriftsprache für die kindliche Entwicklung.
Zur Gewährleistung der Schriftsprachentwicklung benötigen die
Kinder wichtige Vorläuferfähigkeiten, welche bereits vor dem
Schuleintritt entwickelt und, falls nötig, gezielt trainiert werden
müssen. Neben der Begutachtung der Sprachfähigkeit und der Entwicklung
des Interesses an der Schriftsprache müssen auch die feinmotorischen
und die visuellen Bereiche berücksichtigt werden.
Die Lerntherapeuten des LRS Instituts Magdeburg wollen einen Überblick
über die Grundlagen des Schriftspracherwerbs geben und Möglichkeiten
der Förderung im Bereich der Kindertagesstätten un der Grundschule
vorstellen. Da Einschränkungen der Schreib- und Lesefähigkeiten
sich aber auch in den oberen Klasenstufen zeigen und oftmals auch auf
Defizite in den Vorläuferfähigkeiten verweisen, sind Lehrkräfte
der weiterführenden Schulen ebenso eingeladen.
Die Veranstaltung ist als Lehrerfortbildung anerkannt. |
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VHS Harz
gGmbH /
Wernigerode
Bahnhofsstraße 39
38855 Wernigerode
Kursgebühr: 6 € |
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Kinder erlernen das Lesen und Schreiben in der Grundschule. In den weiterführenden
Klassen wird der sichere Umgang mit der Schrift weitgehend erwartet. Einige
Kinder können aber die neuen Lerngegenstände nicht ausreichend
erfassen, da sie die wichtigsten Voraussetzungen, das Lesen und das Schreiben,
nicht oder nur mangelhaft beherrschen. Diese Kinder leiden oftmals erheblich
unter dem Leistungsdruck in der Schule, aber auch durch den Vergleich
mit den Mitschülern. Eltern und Lehrer suchen nach Ursachen und eigenen
Unterstützungsmöglichkeiten, müssen die Kinder aber auch
auf bessere Noten und einen guten Schulabschluss hinweisen.
Die Lerntherapeuten des Lese- und Rechtschreibschwäche-Instituts
Magdeburg möchten innerhalb der Bildungsveranstaltung auf die Ursachen
einer (spät auftretenden) LRS eingehen, die Probleme der betroffenen
Kinder in den einzelnen Fächern und im sozialen Umfeld vorstellen
und erläutern sowie Eltern und Lehrer im Umgang mit den Schwierigkeiten
der Kinder beraten. |
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KVHS
Börde,
Windthorststraße 13
39387 Oschersleben |
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Für einige Kinder ist bereits in der Grundschulzeit das Erlernen
des Lesens und Schreibens schwierig. Neben anderen Faktoren haben auch
die Methoden des Anfangsunterrichts hierfür eine große Bedeutung.
Alle Anfangsmethoden führen zu bestimmten Kompetenzen, doch kann
das Übernehmen und Anwenden unverstandener Schreibstrategien bei
den Schülern zu massiven Falschschreibungen führen. Gelegentlich
gelingt Schülern dabei die Kompensation ihrer Schwierigkeiten so
gut, dass sie erst im Sekundarbereich auffällig werden.
Um das individuelle orthographische Regelwerk der Kinder zu verstehen,
müssen Eltern und Pädagogen wissen, welche Orientierungspunkte
des Erstschreibens und Erstlesens den Kindern vertraut sind. Die gebräuchlichsten
Methoden des Schriftspracherwerbs stellen die Ganzwortmethode, die synthetisch-
analytische Methode und die Methode „Lesen durch Schreiben“
dar. Ergänzend treten das Lernen an Modellwörtern, die Vorgabe
von Merkregeln, das Dehnsprechen und die Wortbildstrategie hinzu.
Die Lerntherapeuten des Lese- und Rechtschreibschwäche Instituts
Magdeburg wollen die Methoden erläutern, Vor- und Nachteile benennen
sowie auf die Stolperstellen auf dem Weg zum normativen Schreiben hinweisen.
Die Veranstaltung richtet sich an Eltern, Grundschullehrer und Lehrer
weiterführender Schulen, damit die Gründe der Falschschreibungen
der Schüler deutlich und nachvollziehbar werden. Die Veranstaltung
ist als Weiterbildung freier Träger anerkannt. |
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Städtische
VHS
Leibnizstraße 23
39104 Magdeburg |
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Kinder erlernen das Lesen und Schreiben in der Grundschule. In den weiterführenden
Klassen wird der sichere Umgang mit der Schrift weitgehend erwartet. Einige
Kinder können aber die neuen Lerngegenstände nicht ausreichend
erfassen, da sie die wichtigsten Voraussetzungen, das Lesen und das Schreiben,
nicht oder nur mangelhaft beherrschen. Diese Kinder leiden oftmals erheblich
unter dem Leistungsdruck in der Schule, aber auch durch den Vergleich
mit den Mitschülern. Eltern und Lehrer suchen nach Ursachen und eigenen
Unterstützungsmöglichkeiten, müssen die Kinder aber auch
auf bessere Noten und einen guten Schulabschluss hinweisen.
Die Lerntherapeuten des Lese- und Rechtschreibschwäche-Instituts
Magdeburg möchten innerhalb der Bildungsveranstaltung auf die Ursachen
einer (spät auftretenden) LRS eingehen, die Probleme der betroffenen
Kinder in den einzelnen Fächern und im sozialen Umfeld vorstellen
und erläutern sowie Eltern und Lehrer im Umgang mit den Schwierigkeiten
der Kinder beraten. |
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VHS Stendal
Hallstr. 35
39576 Stendal |
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Beobachten Eltern über einen langen Zeitraum Schwierigkeiten ihrer
Kinder bei der Entwicklung der Rechtschreib- und Leseleistungen, sind
die ersten Reaktionen verstärktes häusliches Üben oder
auch die Nutzung eines Nachhilfelehrers.
Ergeben sich trotz aller Bemühungen keine ausreichenden Verbesserungen
der Schreib- und Lesefähigkeit, könnte eine Lese- und Rechtschreibschwäche
vorliegen. Um ihr begegnen zu können, besitzt die Schule gesonderte
Möglichkeiten des Nachteilsausgleiches oder der Erstellung eines
Förderplans. Aber auch das häusliche Üben, z.B. in Form
von Abschreibaufgaben oder der Verwendung von Wortschatzkästen, muss
überprüft werden.
Die Lerntherapeuten des LRS Instituts Magdeburg wollen Eltern über
rechtliche Gegebenheiten, die auf dem Leistungserlass des Kultusministeriums
beruhen und von der Schule des Kindes gewährleistet werden können,
ebenso informieren wie über angemessene außerschulische Hilfemaßnahmen,
damit der erfolgreiche Abschluss der Schulzeit so wenig wie möglich
behindert wird. |
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VHS Jerichower
Land
Bruchstr. 20/21
39288 Burg |
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Schüler mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten leiden in jeder
Unterrichtsstunde unter ihrem Problem und benötigen deshalb eine
besondere Betreuung durch die jeweilige Lehrkraft. Diese Unterstützung
sollte keinen Ausschluss von den geforderten Aufgaben und der Lerngruppe
vorsehen, sondern vielmehr darauf ausgerichtet sein, diesem Schüler
mittels besonderer Methoden und Instrumentarien, die auf den jeweiligen
Leistungsrückstand abgestimmt sind, die Lösung der Aufgabe zu
ermöglichen.
Die Lerntherapeuten des LRS Instituts Magdeburg wollen sowohl methodische
Ansätze näher bringen als auch eine Konzeption von Arbeitsmitteln
vorstellen, die den betroffenen Schülern die Chance geben, den Fach-
und Deutschunterricht zu verfolgen und zu begreifen. Im Rahmen dieser
Veranstaltung soll auch auf die (gesetzlichen) Möglichkeiten des
Nachteilsausgleichs eingegangen werden.
Die Veranstaltung ist als Lehrerfortbildung anerkannt. |
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KVHS
Anhalt Zerbst
F.-L.-Jahn-Str. 5
39261 Zerbst |
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Im Unterricht begegnen Lehrer immer wieder Schülern, die ungern lesen
und deren Leseleistung schwer einzuschätzen ist. Einige dieser Schüler
lesen schnell und teils sehr undeutlich, andere lesen betont langsam.
Oftmals werden diese Schüler kaum noch aufgefordert, Arbeitsanweisungen
oder Aufgabenstellungen bzw. Textpassagen im Literaturunterricht vorzulesen.
Die häuslichen Leseübungen gestalten sich mit steigender Klassenstufe
immer schwieriger. Strategien wie das Silbenlesen und das gedehnte Lesen
lassen sich bei den Kindern im Grundschulalter noch anwenden, jedoch kaum
bei den Größeren. Obwohl die Lesetechnik zunehmend beherrscht
wird, mangelt es weiterhin am Textverständnis.
Insgesamt stellt sich die Frage, wie Leseleistungen beurteilt werden können,
da sie sowohl auf dem subjektiven Empfinden der Zuhörer beruhen als
auch von der Lesesituation abhängig sind.
Die Lerntherapeuten des LRS Instituts Magdeburg wollen die komplexen Handlungsabläufe
im Leseprozess erläutern und Kriterien für die Beurteilung des
Lesevermögens vorstellen, damit leseschwache Kinder frühzeitig
erkannt und angemessen berücksichtigt werden. Mit Hilfe einer fundierten
Beobachtung sollen Fördermöglichkeiten abgeleitet werden, die
im Unterricht, aber auch zu Hause Verwendung finden können.
Die Veranstaltung ist als Lehrerfortbildung anerkannt. |
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VHS Harz
gGmbH /
Wernigerode
Bahnhofsstraße 39
38855 Wernigerode
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Im Unterricht begegnen Lehrer immer wieder Schülern, die ungern lesen
und deren Leseleistung schwer einzuschätzen ist. Einige dieser Schüler
lesen schnell und teils sehr undeutlich, andere lesen betont langsam.
Oftmals werden diese Schüler kaum noch aufgefordert, Arbeitsanweisungen
oder Aufgabenstellungen bzw. Textpassagen im Literaturunterricht vorzulesen.
Die häuslichen Leseübungen gestalten sich mit steigender Klassenstufe
immer schwieriger. Strategien wie das Silbenlesen und das gedehnte Lesen
lassen sich bei den Kindern im Grundschulalter noch anwenden, jedoch kaum
bei den Größeren. Obwohl die Lesetechnik zunehmend beherrscht
wird, mangelt es weiterhin am Textverständnis.
Insgesamt stellt sich die Frage, wie Leseleistungen beurteilt werden können,
da sie sowohl auf dem subjektiven Empfinden der Zuhörer beruhen als
auch von der Lesesituation abhängig sind.
Die Lerntherapeuten des LRS Instituts Magdeburg wollen die komplexen Handlungsabläufe
im Leseprozess erläutern und Kriterien für die Beurteilung des
Lesevermögens vorstellen, damit leseschwache Kinder frühzeitig
erkannt und angemessen berücksichtigt werden. Mit Hilfe einer fundierten
Beobachtung sollen Fördermöglichkeiten abgeleitet werden, die
im Unterricht, aber auch zu Hause Verwendung finden können.
Die Veranstaltung ist als Lehrerfortbildung anerkannt. |
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KVHS
Salzlandkreis
Vor dem Nienburger Tor 13a
06406 Bernburg (Saale)
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Beobachten Eltern über einen langen Zeitraum Schwierigkeiten ihrer
Kinder bei der Entwicklung der Rechtschreib- und Leseleistungen, sind
die ersten Reaktionen verstärktes häusliches Üben oder
auch die Nutzung eines Nachhilfelehrers.
Ergeben sich trotz aller Bemühungen keine ausreichenden Verbesserungen
der Schreib- und Lesefähigkeit, könnte eine Lese- und Rechtschreibschwäche
vorliegen. Um ihr begegnen zu können, besitzt die Schule gesonderte
Möglichkeiten des Nachteilsausgleiches oder der Erstellung eines
Förderplans. Aber auch das häusliche Üben, z.B. in Form
von Abschreibaufgaben oder der Verwendung von Wortschatzkästen, muss
überprüft werden.
Die Lerntherapeuten des LRS Instituts Magdeburg wollen Eltern über
rechtliche Gegebenheiten, die auf dem Leistungserlass des Kultusministeriums
beruhen und von der Schule des Kindes gewährleistet werden können,
ebenso informieren wie über angemessene außerschulische Hilfemaßnahmen,
damit der erfolgreiche Abschluss der Schulzeit so wenig wie möglich
behindert wird. |
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VHS Harz
gGmbH
Heiligegeiststr. 8
06484 Quedlinburg
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Kinder erlernen das Lesen und Schreiben in der Grundschule. In den weiterführenden
Klassen wird der sichere Umgang mit der Schrift erwartet. Einige Kinder
können den neuen Schulstoff nicht anwenden, weil sie die wichtigste
Voraussetzung, das Lesen und Schreiben, nicht oder mangelhaft beherrschen.
Diese Kinder leiden oftmals erheblich unter dem Leistungsdruck in der
Schule, aber auch durch den Vergleich mit den Mitschülern. Eltern
und Lehrer suchen nach Ursachen und eigenen Unterstützungsmöglichkeiten,
müssen ihr Kind aber auch auf bessere Noten und einen guten Schulabschluss
hinweisen.
Das Lese- und Rechtschreibschwäche-Institut Magdeburg möchte
innerhalb der Informationsveranstaltung auf die Ursachen einer (spät
auftretenden) LRS eingehen, die Probleme der betroffenen Kindern in den
einzelnen Fächern und im sozialen Umfeld erläutern und Eltern
im Umgang mit den Schwierigkeiten ihrer Kinder beraten. |
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VHS Stendal
Hallstr. 35
39576 Stendal
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Beobachten Eltern über
einen langen Zeitraum Schwierigkeiten ihrer Kinder bei der Entwicklung der
Rechtschreib- und Leseleistungen, sind die ersten Reaktionen verstärktes
häusliches Üben oder auch die Nutzung eines Nachhilfelehrers.
Ergeben sich trotz aller Bemühungen keine ausreichenden Verbesserungen
der Schreib- und Lesefähigkeit, könnte eine Lese- und Rechtschreibschwäche
vorliegen. Um ihr begegnen zu können, besitzt die Schule gesonderte
Möglichkeiten des Nachteilsausgleiches oder der Erstellung eines Förderplans.
Aber auch das häusliche Üben, z.B. in Form von Abschreibaufgaben
oder der Verwendung von Wortschatzkästen, muss überprüft
werden.
Die Lerntherapeuten des LRS Instituts Magdeburg wollen Eltern über
rechtliche Gegebenheiten, die auf dem Leistungserlass des Kultusministeriums
beruhen und von der Schule des Kindes gewährleistet werden können,
ebenso informieren wie über angemessene außerschulische Hilfemaßnahmen,
damit der erfolgreiche Abschluss der Schulzeit so wenig wie möglich
behindert wird. |
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Wir freuen
uns auf Ihre Teilnahme. |
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